彭壯壯表示,作為一家教育科技公司,學(xué)而思通過研究教育的本質(zhì),結(jié)合AI技術(shù),“智造”面向未來的教育產(chǎn)品,幫助每一個學(xué)習(xí)者提升能力。

他以學(xué)而思最新發(fā)布的學(xué)而思旗艦學(xué)習(xí)機、摩比思維機等系列產(chǎn)品為例,“這些智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品能夠為孩子帶來新的學(xué)習(xí)動力、賦能學(xué)習(xí)能力,融入智能時代中親子共同成長的學(xué)習(xí)環(huán)境。”彭壯壯介紹道。

教育行業(yè)一直與科技進步緊密相連。近一百年,每當(dāng)有新的技術(shù)出現(xiàn),如電視、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等,都會應(yīng)用于教育。

“但教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型還有很大空間。”彭壯壯將教育行業(yè)轉(zhuǎn)型中遇到的挑戰(zhàn)總結(jié)為“不可能三角”,即高質(zhì)量教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)與可接受的成本,三者難以同時滿足。但他認(rèn)為,教育行業(yè)正處于一個變革的臨界點,隨著AI技術(shù),特別是生成式AI和大型語言模型的發(fā)展,有潛力打破這個“不可能三角”,實現(xiàn)對教育的重塑。

彭壯壯預(yù)測,AI將實現(xiàn)教育的三個轉(zhuǎn)變:第一,從“聚焦知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬劢鼓芰Α?第二,從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)習(xí)者為中心”;第三,從“人力密集型”行業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橐訟I為基礎(chǔ)的“算力密集型”行業(yè)。

“學(xué)而思正在從‘人力密集型’走向‘算力密集型’。”彭壯壯介紹,學(xué)而思創(chuàng)立于2003年,作為一家教育科技公司,專注于通過教育的本質(zhì),研究學(xué)習(xí)的科學(xué),幫助每個人更加科學(xué)地學(xué)習(xí)。在2021年,學(xué)而思經(jīng)歷了一次重要的重塑,著重探索AI時代下教育變革的可能性。

例如,在內(nèi)容創(chuàng)作方面,學(xué)而思將生成式AI技術(shù)融入其中。以制作題目為例,以往需要通過人工三審三校完成的工作,很多環(huán)節(jié)已經(jīng)用AI技術(shù)替代,這樣不僅大大提升了內(nèi)容生成的速度,還能進一步降低成本。

在科學(xué)研究領(lǐng)域,學(xué)而思聚焦于教育大模型,自主研發(fā)了以理科教育為核心的MathGPT(九章)大模型,旨在提高數(shù)學(xué)題目解答的準(zhǔn)確性。現(xiàn)在,這項大模型技術(shù)已應(yīng)用于學(xué)而思的學(xué)習(xí)硬件中,以學(xué)生熟悉和喜愛的方式提供解題過程,并能與他們進行啟發(fā)式的對話交流。

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